Navegar por los recursos dentro de la propia escuela puede ser un desafío. ¿Pero sabías que hay todo un grupo de educadores? outside del edificio capaz de ayudarle?

La Oficina de educación especial, comúnmente conocida como la “oficina central”, consta de facilitadores de instrucción, maestros de recursos, especialistas de programas, logopedas, terapeutas ocupacionales, fisioterapeutas, especialistas en tecnología de asistencia, psicólogos escolares, especialistas en lectura y especialistas en conducta. Es importante saber a quién llamar cuando se necesita apoyo adicional.

Así que repasemos quién es su equipo de educación especial. in el edificio y outside del edificio.

La Basado en la escuela Equipo de Educación Especial:

• Administrador
  El director o subdirector proporciona liderazgo en el sitio para el programa de instrucción. Él o ella puede asistir a las reuniones del IFSP y actuar como presidente de la reunión del equipo del IEP.
• Líder del equipo de instrucción de educación especial (ITL)
  En cada escuela hay un líder del equipo de instrucción de educación especial (ITL). Bajo la dirección del director de la escuela, el ITL proporciona liderazgo en el programa de instrucción y asume la responsabilidad de la organización y administración del equipo de educación especial.
• Administrador de casos o coordinador de servicios
  A cada niño que reciba servicios de educación especial se le asignará un coordinador de servicios en la escuela o "administrador de casos". Este administrador de casos sirve como contacto principal para la familia y todos los proveedores de servicios. Él o ella participa en las reuniones del equipo del IEP o del IFSP y en el desarrollo o revisión del IEP o IFSP de un niño; ayuda a obtener acceso a los servicios recomendados en el IEP o IFSP; recopila y sintetiza informes de evaluación que el equipo podría necesitar; e implementa procedimientos federales y estatales relevantes.
• Maestro de educación general
  El maestro de educación general brinda servicios educativos y de instrucción en el aula de educación general. Él o ella también puede proporcionar modificaciones generales, adaptaciones razonables y modificaciones de pruebas.
• Maestro de Educación Especial
  El maestro de educación especial brinda servicios educativos y de instrucción especializados. Estos servicios se brindan a través de instrucción individual, en grupos pequeños y en grupos grandes. Dependiendo del IEP, los servicios pueden brindarse en el salón de clases de educación general o fuera del salón de educación general, probablemente en un salón de recursos.
• Asistente de instrucción (IA) o paraeducador
  Un asistente de instrucción brinda apoyo a maestros y estudiantes. Pueden ayudar físicamente a los estudiantes con las tareas y también pueden brindar asistencia educativa adaptando las lecciones a las necesidades individuales de un estudiante o ayudándolos con las tareas. Pueden ayudar al maestro a preparar planes de lecciones, demostraciones o ayudas visuales para lecciones específicas.
• Asistente Estudiantil (SA)
  Un asistente estudiantil es un empleado del HCPSS que brinda supervisión cercana de un adulto para ayudar a los estudiantes con diversos problemas físicos, cognitivos o de comportamiento a acceder a la educación.
• Empleado Temporal (TE)
  Un empleado temporal (TE) son empleados que no pertenecen al HCPSS y que brindan ayuda a escuelas, programas y estudiantes. Un TE es empleado a través de una agencia de servicios contratada según lo autorizado por el Departamento de Educación Especial. Dicho personal ayuda a los estudiantes que tienen discapacidades cognitivas, médicas, físicas o emocionales de moderadas a graves, con las exigencias de las tareas académicas o habilidades funcionales y con el acceso al entorno de aprendizaje menos restrictivo.

 Importantes especialistas y miembros del equipo. outside tu edificio:

Los siguientes especialistas pueden ser llamados por un administrador, líder del equipo de instrucción, administrador de casos, o padre. Si alguna vez cree que su hijo necesita ayuda adicional que el personal de la escuela no le brinda o a la que el personal de la escuela no accede adecuadamente, puede solicitar que se comuniquen con cualquiera de los siguientes especialistas.

• Patólogo del habla y lenguaje
  El logopeda trabaja con un niño para ayudarlo a desarrollar habilidades de comunicación; él o ella puede trabajar con un niño en un grupo pequeño, de forma individual o en el aula de educación general. El logopeda brinda consultas a otros proveedores de servicios. El logopeda también puede trabajar con otros miembros del personal para desarrollar sistemas de comunicación aumentativos que pueden incluir el uso de lenguaje de señas, tableros de imágenes o dispositivos de salida de voz. El logopeda puede derivar a un niño al equipo de tecnología de asistencia para brindarle consultas adicionales sobre sistemas de comunicación aumentativa o adaptaciones que involucran tecnología.
• Fisioterapeuta.
  Un fisioterapeuta puede trabajar con un niño para facilitar los movimientos típicos de las habilidades motoras gruesas, como rodar, gatear, sentarse, pararse y caminar. Además, el fisioterapeuta aborda los problemas de accesibilidad del edificio y ayuda en la selección y adaptación del equipo que pueda ser necesario para mejorar la postura o el funcionamiento del niño dentro del entorno escolar. Los servicios de fisioterapia se pueden brindar de forma individual, en grupos pequeños o en el aula de educación general. El fisioterapeuta también puede consultar con otros proveedores de servicios.
• Terapeuta ocupacional
  Un terapeuta ocupacional ofrece actividades en las áreas de motricidad fina perceptiva, motricidad sensorial, motricidad oral y habilidades de autoayuda. Un programa de tratamiento también puede incluir actividades para facilitar patrones de movimiento típicos, así como el diseño y uso de materiales y equipos adaptativos dentro del entorno educativo para que el niño se beneficie de la educación especial. El terapeuta puede proporcionar demostraciones e instrucción para ayudar al niño a coordinar la capacidad visual y motora en la realización de tareas motoras finas y en el aula. Los servicios de terapia ocupacional se pueden brindar a un niño de forma individual, en un grupo pequeño o en el aula de educación general. El terapeuta ocupacional también puede consultar con otros proveedores de servicios.
• Psicóloga escolar
  La escuela ofrece consultas y evaluaciones en las áreas de desarrollo cognitivo, desarrollo socioemocional e intervención conductual. El psicólogo escolar puede realizar observaciones para recopilar información para ayudar a otros proveedores de servicios a implementar el IEP, IFSP o el Plan individualizado escrito 504. Además, se puede brindar asesoramiento y capacitación a los padres a corto plazo cuando sea apropiado.
• Equipo de tecnología de asistencia
  El “Equipo AT” incluye logopedas, un terapeuta ocupacional, un fisioterapeuta, un psicólogo, un maestro itinerante de estudiantes con discapacidad visual y un asistente de instrucción. El equipo puede observar, evaluar y brindar servicios de consulta para niños que necesitan sistemas de comunicación aumentativa o adaptaciones que involucren tecnología. El equipo mantiene un centro de recursos con dispositivos, materiales e información y brinda capacitación a los padres y miembros del personal.
• Especialista en comportamiento
  A cada escuela se le asigna un especialista en conducta, que está disponible para ayudar a construir programas de intervención conductual para abordar las necesidades complejas de los jóvenes con problemas de conducta. Los especialistas también diseñan oportunidades continuas de desarrollo personal para maestros y asistentes de instrucción.
• Especialista en lectura de primaria
  Los especialistas en lectura apoyan a profesores y estudiantes de varias maneras. Trabajan con los miembros del personal para organizar y planificar una instrucción efectiva, comunicar información sobre artes del lenguaje y lectura, proporcionar desarrollo continuo del personal e iniciar y supervisar programas de tutoría y voluntariado para ayudar a los estudiantes necesitados. Los especialistas en lectura también trabajan con los maestros del aula para ayudar a diseñar programas específicos para los estudiantes que necesitan ayuda adicional dentro del entorno general del aula. Además, los especialistas en lectura brindan instrucción continua a individuos o grupos pequeños de estudiantes que necesitan un programa para acelerar su crecimiento en lectura.
• Maestra Itinerante de Estudiantes con Discapacidad Visual
  Este maestro brinda evaluación, consulta e instrucción individualizada en técnicas especiales utilizadas por niños ciegos o deficientes visuales. Las técnicas incluyen el uso de equipos adaptativos, Braille, así como instrucción de orientación y movilidad. Para ser elegible para el servicio del maestro itinerante de estudiantes con discapacidad visual, un niño debe tener un Informe de evaluación del médico que indique que tiene una discapacidad visual que afecta negativamente el desempeño en la escuela. La derivación puede ser realizada por un padre, maestro, director, enfermera escolar u oftalmólogo.
• Maestra Itinerante de Estudiantes con Discapacidad Auditiva
  Este maestro brinda consulta e instrucción en comunicación total, desarrollo del lenguaje, capacitación auditiva y habilidades necesarias en el salón de clases. Los servicios de consulta incluyen reuniones con miembros del personal de la escuela, padres, intérpretes educativos y el audiólogo. Para ser elegible para el servicio del maestro itinerante de estudiantes con discapacidad auditiva, un audiólogo debe identificar que un niño tiene una discapacidad auditiva que afecta negativamente el desempeño en la escuela.

© Departamento de Educación del Estado de Maryland, División de Educación Especial/Servicios de Intervención Temprana